Новая система высшего образования в России: что изменится для студентов с 2026 года

Подробности о том, почему российские вузы переходят к новой модели высшего образования, читайте в материале РИАМО.

Российские вузы переходят от схемы «бакалавриат — магистратура» к базовому и специализированному образованию. Новую модель нынешней осенью тестируют в 17 университетах. При этом полный отказ от бакалавриата и магистратуры пока не предполагается, а внедрение новой модели во всех вузах страны запланировано до 2030 года. Подробности о том, почему российские вузы переходят к новой модели высшего образования, читайте в материале РИАМО.

Что известно о переходе к новой модели в вузах

Фото - © Кирилл Зыков/РИА Новости

О том, что российские вузы переходят от схемы «бакалавриат — магистратура» к базовому и специализированному образованию, СМИ сообщили в конце августа. Как следует из публикаций, новую модель осенью 2026 года тестируют в 17 университетах.

Пилотный проект стартовал по указу президента Владимира Путина в мае 2023 года. Тогда шесть вузов начали набор на новые программы: Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Московский авиационный институт, Национальный исследовательский технологический университет МИСИС, Московский педагогический государственный университет, Санкт-Петербургский горный университет и Томский государственный университет.

Новая модель включает базовое образование сроком от четырех до шести лет и специализированное образование. К нему относятся магистратура продолжительностью от одного до трех лет, ординатура и ассистентура-стажировка. В аспирантуру можно поступить после базового образования без специализированной подготовки.

В сентябре 2026 года власти планируют расширить эксперимент. При этом полный отказ от бакалавриата и магистратуры пока не предполагается, а внедрение новой модели во всех вузах страны запланировано до 2030 года. Директор лицея № 369 Константин Тхостов заявил, что новая система должна готовить специалистов с учетом потребностей реальной экономики.

С чем связан переход к новой модели в вузах

Фото - © Matej Kastelic / Фотобанк Лори

Переход к системе «бакалавриат — магистратура» был политическим и экономическим решением начала 2000-х годов, говорит в беседе с РИАМО преподаватель департамента политики и управления Факультета социальных наук Высшей школы экономики Дмитрий Бирюк. По словам эксперта, в то время Россия активно интегрировались в Болонский процесс, чтобы российские дипломы признавали за рубежом, а студенты могли свободно переходить из одного европейского вуза в другой.

«Бакалавриат давал базовую подготовку за четыре года, а магистратура позволяла углубиться в специальность еще на два года. Плюс работодатели в тот момент хотели видеть людей, которые быстрее выходят на рынок труда, а не сидят в аудиториях по 5–6 лет»

Дмитрий Бирюк.

преподаватель департамента политики и управления Факультета социальных наук ВШЭ

Однако, как это часто бывает, хорошая идея на бумаге столкнулась с реальностью, констатирует Дмитрий Бирюк. Возникла формальная двухуровневая система, но содержательно она часто не работала так, как задумывалось. Первая из проблем в этом плане — разрыв между тем, что дает бакалавриат, и тем, что требует реальный сектор экономики. Работодатели жалуются, что выпускники-бакалавры имеют слишком общие знания, а узких специалистов приходится доучивать уже на производстве.

Вторая проблема — это структурный дисбаланс: в стране возник переизбыток выпускников по одним направлениям и острейший дефицит по другим, особенно инженерным и техническим. Третья проблема — демография. К 2030 году количество школьников начнет сокращаться, и вузы будут бороться за каждого абитуриента.

«Нужно предлагать программы, которые дают реальную ценность, а не просто корочку. Плюс геополитический фактор: после ухода из Болонского процесса у нас появилась возможность пересмотреть систему без оглядки на европейские стандарты. Вот и решили попробовать что-то свое», — отмечает Дмитрий Бирюк.

Каковы плюсы и минусы двух моделей высшего образования

Фото - © Володина Ольга / Фотобанк Лори

У двухуровневой системы «бакалавриат — магистратура» одним из главных преимуществ была гибкость образовательной траектории, рассказывает кандидат филологических наук, доцент Кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве РФ Лариса Микаллеф.

«Первый диплом можно было получить за четыре года, после чего начать работать или продолжить обучение, в том числе по смежному направлению. Сопоставимая структура квалификаций и система зачетных единиц способствовали академической мобильности», — говорит собеседница РИАМО.

В то же время, как отмечает эксперт, фиксированного четырехлетнего бакалавриата для некоторых направлений может быть недостаточно. Еще одна проблема — возможное содержательное дублирование бакалавриата и магистратуры. В лингвистических программах, например, отдельные темы языкознания и межкультурной коммуникации могут изучаться на обеих ступенях.

Новая модель с базовым и специализированным образованием пытается сохранить целостность и необходимую глубину подготовки, но при этом не устанавливать одинаковую продолжительность обучения для всех направлений, говорит Лариса Микаллеф. К ее потенциальным преимуществам можно отнести более гибкое проектирование программ, большую самостоятельность университетов и усиление практической составляющей.

«В то же время есть и риски: так, вузам предстоит перестраивать образовательные программы и стандарты, работодателям — привыкать к новым квалификациям, а студентам в переходный период — ориентироваться в параллельно существующих моделях. Отдельный вопрос связан с международной сопоставимостью новых квалификаций».

Лариса Микаллеф

доцент Кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве РФ

В то же время, по словам Ларисы Микаллеф, судить о реальных преимуществах и недостатках новой системы пока рано: она находится на этапе апробации. Поэтому сейчас можно оценивать ее устройство и заложенные в нее принципы, но не окончательные результаты.

Каковы перспективы высшего образования в России

Фото - © Николай Винокуров / Фотобанк Лори

Переход к новой системе высшего образования в России — это исторический шаг, обусловленный как объективными потребностями экономики, так и политическими реалиями, считает проректор по учебной работе и международной деятельности Восточно-Сибирского института экономики и права Михаил Кузьмин. По словам эксперта, проводящаяся реформа — это необходимый, но крайне сложный процесс.

«Ключевые положительные моменты очевидны. Сосредоточение на более длительной и фундаментальной подготовке по инженерным, медицинским и естественно-научным специальностям абсолютно оправдано. Четырехлетний цикл подготовки инженера или физика действительно был недостаточен для решения сложных прикладных задач», — говорит эксперт.

Новая модель, по замыслу, должна подготовить специалиста «в один такт», без необходимости доучиваться в магистратуре, отмечает Михаил Кузьмин. Пилотный этап, запущенный в 2023 году и расширенный в 2026-м, уже показал рост интереса абитуриентов к новым программам, особенно в IT и инженерной сферах. В то же время, по словам эксперта, проблема наследия остается открытой: статус миллионов уже состоявшихся бакалавров до сих пор четко не определен.

Хотя власти обещают сохранить возможность получения магистратуры, ясные механизмы и критерии признания их дипломов в новой системе пока не до конца проработаны, что создает социальную напряженность. Кроме того, бюрократическая и педагогическая нагрузка на начальном этапе реформы традиционно высока: как показал переход на Болонскую систему в конце 2000-х, любое реформирование требует пересмотра огромного массива документации и увеличивает нагрузку на преподавателей.

«В долгосрочной перспективе новая система сможет сформировать модель выпускника, более отвечающего реалиям российской экономики. Но первые «шишки» вузы будут набивать еще несколько лет. Полноценный переход на новую модель во всех университетах страны намечен до 2030 года, и этот срок выглядит реалистичным — при условии последовательной методической работы и учета ошибок пилотного этапа», — заключает собеседник РИАМО.