В Истре обсудили развитие математического образования в Подмосковье

Педагоги и руководители школ 20 августа на региональном форуме в Истре обсудили развитие математического образования, результаты профильного проекта и подготовку учащихся к аттестации, сообщает пресс-служба министерства образования Московской области.

Секция «Развитие математического образования в Московской области» прошла 20 августа в Областном технолицее имени В. И. Долгих в Истре в рамках ежегодного регионального форума педагогов. В ней участвовали 280 руководителей образовательных организаций, муниципальных координаторов, учителей математики и методистов.

На пленарной части участники подвели итоги проекта «Математические классы Подмосковья» и представили результаты Регионального центра математического образования «Вектор». В 2025/2026 учебном году в 742 школах региона открыли более 2 тыс. математических классов, в которых занимаются 50 тыс. учеников первых, вторых, пятых, седьмых, восьмых и десятых классов. ЕГЭ по профильной математике сдали более 21 тыс. выпускников — на 3 тыс. больше, чем годом ранее. Во Всероссийской олимпиаде школьников по математике участвовали свыше 348 тыс. человек, что более чем на 20% превышает показатель предыдущего года.

Доктор педагогических наук Людмила Петерсон рассказала о применении методических материалов в работе учителей математики.

«Мы видим прогресс в работе детей — полученные сдвиги превзошли даже наши ожидания», — поделилась Петерсон.

Работа продолжилась на пяти тематических площадках. Участники обсудили преподавание математики с первого по 11-й класс, учебные программы, подготовку к государственной итоговой аттестации, мониторинг результатов и профессиональное развитие педагогов. Организаторами выступили министерство образования Московской области, технолицей и центр «Вектор».

Ранее губернатор Подмосковья Андрей Воробьев сообщил, что необходимо больше вовлекать школьников Московской области в участие в муниципальных, региональных и Всероссийских олимпиадах. Он отметил важность того, чтобы не потерять темп в данной образовательной области.

«Нужно больше вовлекать ребят, чтобы они делали это не из-под палки, а по собственному желанию», — уточнил Воробьев.